Gipuzkoako Hezkuntza Berriztapen proiektuei buruzko Jardunaldia

Miren Olazabal eta Roman Artano Ikastetxean erabili dugun lan dinamika azalduko dugu hasieran. Mintegi Buruen Batzordearen barruan 7 mintegi buruekin lan-taldea sortu da. Talde horrek irakurketa gaiaren inguruan materiala bildu, aztertu eta egokitu ondoren “Irakurriaren ulermena” plana sortu eta dinamizatu du. Asmoa, arlo guztietako irakasleak gelan irakurketa jarduerak era koordinatuan lantzea da, estrategia bateratuak erabiliz. Lan egitura erakutsi ondoren, sortu dugun “Irakurriaren ulermena” plana aurkeztu eta gakoak diren estrategiak azpimarratuko ditugu: gelako prozedura bateratua, ahozkoaren garrantzia, galdetegiak sortzeko irizpideak…

Begoña Burgoa Etxaburu Ikastetxeetako ebaluazio desberdinetako emaitzak esku artean ditugunean, sarritan umezurtz sentitzen gara, nora jo jakin barik. Sentitzen dugu ate desberdinak ukitu behar ditugula: ikastetxearen antolakuntza, mailako taldean antolaketa, administrazioa, familien arreta… gelan erabilitako metodologia. Beste alde batetik, jakin badakigu ikasle konpetenteak sortzea ez dela gauerdiko eztula, gehien bat irakasleok horretan ikasle ez garelako izan. Hitzaldiaren helburua konpetentziaren ur sakonetan apur bat murgiltzea da, eta horrekin irakasleei ate ireki berri bat eskaintzea; ate ireki horretatik abiatuta irakasleak ispilu bat aurkituko du eta bertan bere lanaren islada bat atzeman dezake. Konpetentziaz berbetan ari garenean oso gutxitan aipatzen da transferentzia prozesuak horretan duen gakoa; transferentzia ostera, ikasitako ezagupena beste egoera batean erabiltzean datza. Bestalde transferentzia inteligentziaren osagai gisa identifikatu izan da (Sternberg, 1

Iñaki Ruiz Kalitatea Hezkuntzan sarearen barruan ekimen desberdinak egiten ditugu; besteak beste, “Teoriatik praktikara” edo “BERRItsu TABERNA”. Azken honetan, praktika onak edo berritzaileak ezagutzera ematen dugu formato berezi batean: 5 minutuko azalpenak “Taberna” giroan.

Igeldo LHI Konpetentzia zientifikoa garatzea helburua duen “Aprendiendo con Danio” zientzia proiektuaren garapena. Arrai zebraren arrautz gardenen enbrioi garapenaren behaketa, jarraipena, grabazioa, errepresentazioa… Metodo zientifikoaren lanketa proiektuaren bidez Proiektuaren garapenean landutako prozesuak: ikerkuntza zientifikoa, adierazpena, erabakiak hartzea, irakurmena eta idazmena, konpetentzia matematikoa ikerkuntzaren zehar, baliabide digitalen erabilera, ebaluazioa ... Lehen hezkuntzako 2. Eta 3. Zikloko ikasleekin aurrera eramandako proiektua da.

Neus Sanmartí, UAB Sin cambiar la evaluación -qué, quién, cómo, cuándo y, sobre todo, para qué se evalua- no se puede afirmar que cambie nada de fondo de la práctica escolar. Pero ¿es posible una evaluación que sea gratificante para el alumnado, que le ayude a aprender y que, al mismo tiempo, sea útil al profesorado para mejorar en el ejercicio de su función docente? Compartiremos ejemplos de prácticas orientadas a dar respuesta a este reto, sin duda difícil y complejo.